Tablet Kompass Schule unterstützt Lehrkräfte dabei, ein fundiertes medienpädagogisches Konzept für den 1:1-Tableteinsatz im Unterricht zu entwickeln.
Im Zentrum steht die Frage, wie Tablets lernförderlich, kompetenzorientiert und praktikabel in Fach- und fächerübergreifende Unterrichtsszenarien integriert werden können.
Die Teilnehmenden analysieren bestehende Unterrichtsstrukturen, erarbeiten darauf aufbauend pädagogisch-didaktische Leitlinien und prüfen, wie sich digitale Werkzeuge sinnvoll mit analogen Arbeitsformen verbinden lassen.
Ein wesentlicher Bestandteil der Veranstaltung ist die Planung und Erprobung mindestens eines projektorientierten Unterrichtsvorhabens. Die Lehrkräfte entwickeln Unterrichtssequenzen, in denen Tablets gezielt kollaborative, kreative oder forschend-entdeckende Lernformen ermöglichen – etwa durch den Einsatz von Notiz- und Kreativapps, Tools zur gemeinsamen Arbeit an digitalen Produkten, Recherche- und Dokumentationsanwendungen oder Anwendungen zur formativen Rückmeldung. Die Teilnehmenden testen exemplarische Szenarien selbst aus und reflektieren anschließend deren Potenziale und Grenzen für ihre eigene Unterrichtspraxis.
Im kollegialen Austausch werden verschiedene didaktische Modelle für den 1:1-Einsatz diskutiert, z. B. die Gestaltung digitaler Lernprodukte (Erklärvideos, multimediale Portfolios, digitale Hefte), Möglichkeiten kontinuierlicher Lernstandsdiagnostik über Apps sowie Methoden zur Verbindung analoger und digitaler Lernprozesse. Dabei stehen Aspekte wie Unterrichtsorganisation, Differenzierung, Lernbegleitung, Datenschutz und Classroom-Management im Fokus.
Die Veranstaltung arbeitet mit aktivierenden Methoden wie Workshops, Micro-Teaching-Phasen, kollegialer Beratung und praxisbezogenen Entwicklungsaufträgen. Durch angeleitete Reflexionsphasen werden die Teilnehmenden darin unterstützt, das Erprobte systematisch auszuwerten und auf ihre schulischen Rahmenbedingungen zu übertragen. Am Ende der Fortbildung liegt ein anwendungsorientiertes medienpädagogisches Konzept vor, das als Grundlage für die schulweite Weiterentwicklung der Tablet-
Nutzung dienen...

Reflexionskompetenz:
- einschätzen welche didaktischen Potenziale und Grenzen der 1:1-Tableteinsatz für verschiedene Fächer und Lernformen bietet.
Planungs- und Gestaltungskompetenz:
- projektorientiertes Unterrichtsvorhaben planen, in dem Tablets zielgerichtet zur Unterstützung von Lernprozessen eingesetzt werden.
Digitale Bildungskompetenz:
- den pädagogischen Mehrwert digitaler Lernprodukte (z. B. Erklärvideos, Portfolios, digitale Hefte) verstehen und diesen didaktisch begründet einsetzen.
Kooperations- und Kommunikationskompetenz:
- arbeiten in kollegialen Gruppen an der Entwicklung und Erprobung von Unterrichtsszenarien
Schulentwicklungsbezogene Kompetenz:
- erkennen, welche Bedeutung ein schulweites medienpädagogisches Konzept für den nachhaltigen 1:1-Tableteinsatz hat.
Schwerpunkte Medienbildungskompetenz: Didaktik und Methodik des Medieneinsatzes, Mediennutzung, Medien und Schulentwicklung, Lehrerolle und Personalentwick

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